EL DIBUJO INFANTIL

Los estudios realizados por Luquet parten de la idea de que el dibujo del niño es de tipo “realista”, esto se aplica a todos los estadios o etapas que plantea, aborda varios conceptos para entender el significado del realismo.

Luquet tiene la idea de que el niño dibuja para divertirse, que el niño le da a su dibujo una interpretación durante la ejecución o al terminar el dibujo. Podemos observar que dentro de la hoja el niño puede representar su realidad, imágenes mentales, imitaciones interiorizadas  o aquello que le interesa le preocupa o desea; esto le permite dejar huella.

El dibujo infantil es fundamentalmente realista,  los niños se interesan por “las formas de vida”; el dibujo pasa por una serie de fases, donde cada una de ellas es un tipo diferente de realismo.

REALISMO FORTUITO

En esta fase el niño comienza sus primeros trazados realizando rayas sin la intención de

Crear una imagen. Simplemente hace garabatos (trazos rectos/curvas), tiene una comprensión <sincrética> de la realidad, el parecido con la realidad puede ser casual o fortuito; y por ultimo en un mismo trazo puede dibujar varias cosas.

  

REALISMO FRUSTRADO

La intención precisa de dibujar “algo”, eso se ve frustrado por la falta de madurez motora, se ve reflejado en las desproporciones; el descuido de las relaciones entre los diferentes

Elementos de un objeto, y las incorrecciones relacionadas con la orientación de los elementos.

Podemos observar dibujos cefalópodos o cabezudos.

REALISMO INTELECTUAL

En el momento en que el niño supera su incapacidad sintética, ya no hay

Barreras que le impidan ser plenamente realistas, dibuja lo que “sabe” del modelo, reproduce todos los detalles más importantes como por ejemplo las transparencias el abatimiento entre otras.

REALISMO VISUAL

Hacia los ocho y nueve años el niño empieza a representar el modelo tal y como se ve, tratando de ser automáticamente realista.

El DIBUJO EN LA EDAD INFANTIL

A medida que el niño va creciendo y se acerca a la adolescencia empieza a apartarse y desilusionarse del dibujo.

KERSENSTEIR, después de llevar a cabo sistemáticas experiencias con los dibujos infantiles divide en 4 etapas el proceso del desarrollo del dibujo.

1er esta “escalón de esquema” 5 años

El niño representa en forma esquemática objetos muy lejos de su aspecto verdadero y real.

(Suelen limitarse a representar la cabeza, piernas a veces brazos y el cuerpo, con ello termina la representación de la figura humana) se menciona que pueden omitir algunas partes, y en esta fase dibujan de memoria sin copiar el modelo. No se preocupa ni lo más mínimo del parecido.

2do escalón  “la forma y la línea” 10 años

Se caracteriza por una mayor cantidad de detalles mayor parecido en la colocación de las diversas partes, y ya no se encuentran ausencias tan notables como el tronco, se acerca mas al aspecto verdadero

3er escalón 11 años

Representación veraz en el que el esquema ya desaparece totalmente del dibujo infantil adoptando el aspecto de silueta o contorno.

4to escalón “imagen plástica” 13 años

Recoge y refleja la forma del objeto representado, logra una representación veraz, parecida a su aspecto verdadero.

LA CONSTRUCCION DE UNA RELACION

Dentro de la pareja la madre es la que da la pauta al padre al involucrarlo, creara un vinculo (y habrá una buena relación entre ellos), si no se facilita el vinculo la madre se sentirá insatisfecha o disfuncional. El vinculo el la madre con el hijo a veces puede resultar patológico. Sin en cambio con el padre el vinculo es mas elaborado y mas tardado. Si hay una buena relación entre los conyugues se da una aceptación y se facilitara el vinculo, y es mas fácil que la madre involucre al padre con el hijo, sin embargo si hay una mala relación entre ellos, puede haber un rechazo hacia el niño, un divorcio o separación física. El núcleo familiar es fundamental para la producción de un trastorno así como la influencia familiar.

 LA FAMILIA HUMANA

La familia humana, es considerada la célula básica social, ya que ésta se compone del conjunto de familias. La unión de dos personas que deciden vivir juntas, y enfrentar la vida espiritual y materialmente en común es el origen de esta Institución . Una de sus importantes funciones es la educación de los hijos, nacidos naturalmente o incorporados a la familia por adopción.

Test del dibujo de la familia

Fundamnetos: dinámica triangular –edipica

Etapa oral- la madre como objeto de identificación

Etapa fálica- rivalidad con el padre

Latencia: independencia emocional

Subsistemas

Conyugal:dos adultos de diferente sexo con la intención de formar una familia

Parental: el rol de los padres puede ser tomado por algun hijo , primo , una figura de autoridad.

Crianza de los hijos , funciones de socialización y uso de la autoridad

Fraterno : relaciones con iguales (hermanos, primos etc..)